Etwinning eta lanbide heziketa / etwinning y fp

Ots 13 Webinar berria/Nuevo webinar 13 Feb

el próximo día 13 de febrero se va a realizar un Webinar sobre Etwinning y FP. No se trata de una conferencia al uso, sino de experiencias diferentes contadas por docentes de Formación Profesional.

Como en otras ocasiones, habrá dos sesiones para que podáis participar el máximo de docentes. Estos son los datos:

Actividad:  Webinar

Fecha:  jueves, 13 de febrero 2020

Horarios:

1ª sesión: 12:00 h.

2º sesión: 16:00 h.   

Duración: 1 hora cada sesión

Destinatarios: Docentes de FP

Objetivo fundamental:  fomentar la participación de los docentes de FP en eTwinning.

Enlace para acceder a la sala del webinar:   https://eun2.adobeconnect.com/webinarsna/ 

1º sesión por la mañana2ª sesión por la tarde
Hora  PonenteTemaHora aprox.PonenteTema
12:00Carlos ChavarrenLa internacionalización del centro escolar a través de la FP.16:00Alumna del INS Ronda de Lérida/LLeida (M. Isabel Vila, docente)Su experiencia en proyectos eTwinning. El impacto eTwinning en el alumnado.
12:20Cristina MontesFOL. Han trabajado con secundaria. Soft skills16:20Cristina MontesFOL. Han trabajado con secundaria. Soft skills.
12:40Manuel MartínezEs principiante en eTwinning. Hablará sobre cómo conoció eTwinning, qué beneficios le aporta y la idea de proyecto que tiene.16:40Carlos ChavarrenLa internacionalización del centro escolar a través de la FP.

Hay información en Twitter: https://twitter.com/payalusta/status/1224282691509587968  

Healthy and Happy

twinspace-logo

Mila Bengoetxea del centro Berriatua HLHI es una de las fundadoras del proyecto “Healthy and Happy” desarrollado con el alumnado de 5º de primaria dentro de las asignaturas de euskera e inglés.

Proposamena hau izan zen: bakoitzak jaten duena eta jan beharko lukeena alderatu, eta denon artean dieta orekatua planifikatzea, gelan prestatzea eta haren aldeko argudioak ematea.

Eta zergatik? Gaur egun, gure haur eta gazteek eskuragarri dituzte osasunerako onak ez diren hainbat jaki (hanburgesak, freskagarriak, litxarreriak…), eta gero eta gehiago kontsumitzen dituzte gantz kaltegarri ugari duten jakiak eta aurretiaz elaboratutako janariak; barazkiak, frutak, patatak…, berriz, gero eta gutxiago hartzen dituzte. Ohitura txar horiek eragin dezaketen kaltea ekiditeko behar- beharrezkoa da, lehenengo eta behin, haurrek elikagaiak ezagutzea eta zer jaten duten jakitea, gero, euren dieta nola orekatu ikas dezaten.

Gaitasun hauek landu ziren:

  • Zientzia-, teknologia- eta osasun-kulturarako gaitasuna.
  • Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna.
  • Ikasten ikasteko gaitasuna.
  • Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna.

Hauek izan ziren helburu didaktikoak :

  • Gizon-emakumeen bizi funtzioak ezagutu.
  • Elikaduraren garrantziaz jabetuz digestio aparatuaren prozesua ezagutu.
  • Elikadura orekatua izateko beharrezkoak diren jakiak ezagutzea.
  • Elikagaien osagai nagusiak eta haien funtzioak identifikatzea.
  • Organismoak ondo funtzionatzeko elikadura onak duen garrantzia balioestea.
  • Nork bere dietari buruz jasotako datuak balioztatzea.
  • Testu informatiboak ulertzeko estrategiak garatzea.
  • Testu instruktiboak:  errezetak eta esperimentuak, konparatzea eta haien arteko erlazioa ikustea eta garatzea.
  • Dieta orekatua planifikatzea, idatziz jasotzea, argudiatzea eta gelan prestatzea.

Edukiak:

  • Bizi funtzioak
  • Gorputzeko aparatuak
  • Digestio aparatua
  • Beharrezkoak diren elikagaiak
  • Elikagaien osagai nagusiak eta haien funtzioak
  • Elikagaien gurpila
  • Testu informatiboa
  • Testu instruktiboak
  • Argudiatzea
  • Aurkezpena egitea

Proiektua nola egin zuten azaldu digu Mila Bengoetxeak:

Proiektua gehiena euskaraz egin genuen, eta ingeleseko klaseetan itzuli egiten zuten. Gosaltzen duguna eta atsedenaldira arte nola sentitzen garen galdezka hasi ginen. Konturatu ginen gaizki gosaltzen edo gosaltzen ez zuten ikasleek nekatuta sentitzen zirela kontzentratzeko gaitasun gutxirekin, eta larriagotu egiten zirela atsedenaldirako mokadutxo bat ekartzen ez bazuten. Nutrizioa landu genuen. Lehenengo, nutrizioa egiteaz arduratzen diren aparatuak, eta behin funtzionamendua ezagututa, mantenugaiekin hasi eta menu orekatuak egin genituen. Esperimentu bat egin genuen jakiteko zer elikagaik duten karbohidratoa. Hainbat herrialdetako ikasleak zeudela aprobetxatuz, hainbat herrialdetako errezetak landu genituen, baita Euskal Herrikoak ere, gaztelaniaz. Ikasle bakoitzak pintxo errezeta orekatu pare bat idatzi zituen mantenugaiak azalduz. Liburu bat egin genuen ourboox erabiliz, menu osoarekin: entsalada, pintxoak eta fruta mazedonia. Bukatzeko, menua antolatu eta klasean bazkaldu genuen. Prozesua grabatu, bideo bat egin eta liburuan sartu genuen”.

Hemen daukazue eskuragarri liburua.

Ciudadan@ Digital 2.0

Siguiendo con la publicación de proyectos ganadores del Sello de Calidad Europeo vamos a presentar el proyecto Ciudadan@ Digital 2.0 realizado por la docente Mª Carmen Rivas del colegio Zuhaizti LHI de Donostia.

El proyecto “Ciudadan@ Digital 5.0” se planificó para que el alumnado participante de 7 centros y 4 países distintos (Francia, Italia, Turquía y España) mejoraran su Competencia Digital, usando el español como lengua de trabajo, abordando con algunas actividades y tareas los cinco ámbitos definidos en el Marco Común de la Competencia Digital Docente (Información y Alfabetización Informacional, Comunicación y Colaboración, Creación de Contenidos Digitales, Seguridad y Resolución de Problemas), adaptados a su nivel. La Competencia Digital se incluye directamente en todas las área del currículo, pero en este caso la han integrado en el área de Lengua española y en Lengua Extranjera Español en Francia.

Los objetivos que se plantearon fueron:

  • Analizar y mejorar la competencia digital del alumnado.
  • Aprender a trabajar de manera colaborativa, tanto con el grupo clase como con los socios del otro centro.
  • Aprender nuevo vocabulario en español.
  • Involucrar a las familias en la seguridad digital.

Mª Carmen Rivas nos explica cual fue el proceso de trabajo:

Participaron 4 países de diferentes etapas: España, 5º y 6° de EP (10-12); Francia, Italia y Turquía, Ed. Secundaria (12-14). Alumnado heterogéneo que enriqueció más el trabajo realizado y permitió interacción usando el español. 

Se hizo uso de gamificación con Panel de Juego Interactivo, trabajando en grupos de nacionalidades mixtas. Se presentó un tablero de Juego con Genially para que el alumnado conociese las Tareas a realizar, guiados por CD-5.0, mascota que ellos diseñaron y seleccionaron. El trabajar con Documentos en Google facilitó el trabajo colaborativo.

Cada aula de cada centro participante se dividió en 5 equipos denominados APP, IP, QR, RSS, USB. El organizar tareas colaborativas con 12 subgrupos por cada equipo supuso una gran dificultad. Por otro lado, los agrupamientos han permitido mayor inclusión para todo el alumnado.

La encuesta inicial y final y las tareas colaborativas para mejorar cada ámbito de la CD fueron los ejes fundamentales del proyecto. La realización satisfactoria de cada una otorgaba al alumnado el icono correspondiente que pegaba en su Credencial Digital y demostraba la mejora en su competencia digital.

Hay que destacar el hecho de haber logrado un proyecto muy colaborativo en todos los ámbitos de la competencia digital trabajados, a pesar del gran número de alumnado y subgrupos.

En las siguientes imagenes se pueden ver las distintas actividades realizadas:

Esto es solo una pequeña muestra de lo que ha sido este proyecto. Para conocerlo más a fondo se puede visitar su Twinspace: https://twinspace.etwinning.net/70662/home

"PROYECTA ETWINNING" – ELKARREKIKO HAUSNARKETA ETWINNING PROIEKTUAK DISEINATZEKO ETA MARTXAN JARTZEKO ONLINE IKASTAROA

INTEF-ek “Proyecta eTwinning” ikastaroa antolatu duela. Izena emateko epea urtarrilak 28an bukatzen da. Informazio guztia eta izen-emate orria beheko estekan dago. El INTEF ha organizado este curso online para reflexionar sobre como diseñar y poner en marcha proyectos etwinning. El plazo para apuntarse termina el 28 de enero. Este es el enlace para apuntarse y ampliar información:

http://etwinning.es/es/curso-tutorizado-proyecta-etwinning-2020/

eTwinning plataformaren bidez proiektuak elkarlanean diseinatzeko eta inplementatzeko moduari buruzko hausnarketa kolektiboa eta ikaskuntza eskaintzen ditu ikastaro honek. Azken buruan, ikastaroaren helburua da kontzeptu horiek ikasgelara eramatea eta irakaskuntzaren praktika hobetzen laguntzea.

Ikasturtean zehar, eTwinning proiektu batek kulturarteko dimentsio bat nola lortzen duen erakutsiko da. Proiektu horri esker, ikasleek beren europar herritartasuna aztertu eta garatu ahal izango dute, eta horrek Europako belaunaldi gazteen arteko elkartrukea eta lankidetza areagotuko ditu etorkizunean.

Informazio guztia eta izen-emate orria hemen:

http://etwinning.es/es/curso-tutorizado-proyecta-etwinning-2020/
Izena emateko epea urtarrilak 28an bukatzen da.

LITTLE GENIUSES ARE CODING

Seguimos con los proyectos ganadores del Sello de Calidad Europeo 2019 en nuestra comunidad. En esta ocasión presentamos “Little geniuses are coding”.

Este proyecto se lleva a cabo por la profesora Ane Elkoro (País Vasco) y sus socias Tülün Tekeli, Demet Gür y Pinar Yücel (Turkia). Los colegios que han participado en este proyecto han sido Presentación de María (Vitoria-Gasteiz) y Ziraat Odası İlkokulu (Toroslar, Turkia).

Está dirigido al alumnado de 5-6 años y quiere desarrollar las competencias clave que nos marca la comisión Europea y nuestro marco pedagógico (Heziberri 2020). En la etapa de Educación Infantil, las metodologías activas y la motivación es fundamental para un desarrollo integral y este proyecto presenta una mezcla original de decodificación, juego, participación activa y uso de las nuevas tecnologías. El proyecto se ha planteado desde un enfoque multidisciplinar, ya que se ha trabajado desde diferentes áreas. 

El proyecto ha sido diseñado por las socias fundadoras (Ane y Tülün) y resto de profesores/as, siempre teniendo en cuenta que nuestros proyectos son totalmente flexibles y se adaptan a las necesidades e intereses de los/as niños/as. Es decir, el alumnado es el protagonista del aprendizaje y nosotros como adultos, guiamos y orientamos dicho aprendizaje. Las principales actividades de este proyecto han sido las siguientes: presentaciones, sobre quiénes somos y cómo es nuestro colegio. Creación de posibles logos del proyecto, los cuales compartimos y fueron valorados por el alumnado para luego decidir uno en común. También, nos situamos en el mapa y utilizando google Earth viajamos a Toroslar (Turkia) y conocimos el colegio de nuestros/as compañeros/as. Después de situarnos, nos adentramos en el proyecto, es decir, decidimos qué personaje de nuestra ciudad queríamos dar a conocer (en nuestro caso, Celedón) y empezamos a decodificar los tres personajes turcos (Baris Manco, Nasreddin y Keloglan). Grabamos videos sobre el proceso y creamos un mural sobre lo aprendido.  El alumnado tenía ganas de más y decidimos decodificar las banderas de nuestros países y aprender las características básicas. 

https://twinspace.etwinning.net/files/collabspace/3/73/973/79973/images/bfa49ae6_opt.jpg

Teniendo en cuenta la corta edad del alumnado y para fomentar el uso de las TIC, hicimos un juego en Kahoot donde todos juntos pusimos a  prueba lo aprendido sobre los otros países. Para finalizar, decodificando diferentes palabras creamos una frase conjuntamente y realizamos la evaluación. 

La profesora Ane Elkoro ha querido subrayar lo siguiente: “La comunidad educativa ha sido fundamental para el proyecto y todos los pasos y actividades que hemos realizado las hemos querido compartir con las familias y personas interesadas, para ello, hemos utilizado el tablón del Twinspace, facebook, página web del centro, etc.

Por otro lado, la evaluación también es muy importante, porque nos ayuda a mejorar. Ésta ha sido planteada desde diferentes enfoques (autoevaluación del alumnado y profesorado, heteroevaluación, cuestionarios de opinión, etc.) Todo esto nos ha ayudado a mejorar en futuros proyectos. 

Resumiendo me gustaría terminar subrayando que eTwinning es mucho más que una plataforma, ayuda a conocer parte del mundo multicultural y plurilingüe en el que vivimos y haciendo todo eso no solo disfrutamos de nuestra profesión sino que también nos enriquecemos personal y profesionalmente”.

Para más información sobre dicho proyecto puede consultar el siguiente enlace: https://twinspace.etwinning.net/79973/home

Enlace sobre la presentación del proyecto utilizada en las III jornadas de eTwinning: https://docs.google.com/presentation/d/1OYyP-6kcf56jcLfV2TddVLsi5AGuvtbY-i9_mxyPO90/edit#slide=id.g61a727af68_0_56

Our imaginary school

Logo del proyecto

Our Imaginary school es uno de los proyectos que ha conseguido el Sello de Calidad Europeo este año en nuestra comunidad. Llevado a cabo por Elena González, profesora de San Félix Ikastola de Ortuella (Bizkaia) junto a sus socias Céline Lecomte de Francia y Simonetta Galli de Italia, está dirigido al alumnado de 3º curso de Secundaria, dentro de las asignaturas de Inglés y de International Relations, con dos objetivos principales que nos explica Elena González: “Mejorar la competencia lingüística en inglés del alumnado a través de tareas de aprendizaje en un contexto significativo, utilizando herramientas digitales que a la vez refuercen su competencia tecnológica, y, por supuesto, el deseo de internacionalizar las aulas, colaborando en eTwinning, creando consciencia del mundo multicultural y plurilingüe en el que vivimos.”

El objetivo de este proyecto consiste en que el alumnado de los países participantes llegue a un consenso, mediante diferentes herramientas digitales, sobre cuáles serían las características de un colegio ideal, incluyendo todos los aspectos del mismo: edificio e instalaciones, lema del centro, normas de convivencia, currículum, metodología y proyectos que promuevan el aprendizaje, uso de las TIC, servicios y actividades ofertadas, extra-escolares (school clubs) y otros.

Siguiendo los pasos dinamizados en el Twinspace por las profesoras coordinadoras, el alumnado, dividido en grupos internacionales fue proponiendo ideas y compartiendo opiniones. Una vez consensuadas las características de este colegio en cada grupo, hicieron el diseño final de centro ideal.

Elena González nos explica el desarrollo del proyecto: “Desde un principio las actividades involucraron al alumnado de forma colaborativa, desde una presentación en un padlet en el que el alumnado participante se presentaba, presentaciones de cada colegio participante, hasta votaciones online (mediante la herramienta digital gratuíta Tricider) durante el proceso de creación del proyecto del colegio tanto para elegir el logo del colegio ideal como para elegir el diseño definitivo. El agrupamiento de alumnado para que llevase a cabo el trabajo colaborativo se hizo también a través de un padlet en el que los chicos y chicas de cada país se fueron apuntando a los 7 grupos de trabajo, respetando que en todos hubiese alumnado mixto de diferente procedencia. A partir de ahí, el alumnado se mantenía en contacto a través de los foros del Twinspace y utilizaban documentos compartidos en Google Drive. En la Ikastola San Felix, trabajamos con Chromebooks, con lo que todo el material generado por el alumnado previo a su publicación en Twinspace, está compartido en Google Drive y Google Classroom y revisado por el profesorado. Aun así, el alumnado ha trabajado de forma autónoma respetando las normas y el trabajo mutuo. Después ese trabajo se fue volcando en el Twinspace en los momentos que estaban estipulados para ello. Mientras creaban sus presentaciones, iban recogiendo un listado de vocabulario nuevo, necesario para su tarea, y con éste crearon diferentes cuestionarios para compartir con el resto del alumnado. Recogiendo las aportaciones de los grupos, en Twinspace se publicó un formulario de Google final con vocabulario común, para que todos los participantes pudieran realizarlo y se auto-evaluaran. Como último paso, se realizó una evaluación del proyecto en sí, de la metodología y de las herramientas utilizadas. Por una parte, el alumnado realizó una evaluación utilizando la herramienta interactiva Answergarden, en la que tenían que describir con tres palabras qué les había parecido el proyecto. Por otra parte, contestaron a un formulario de evaluación en el que se les pedía valorar la metodología colaborativa utilizada, cada una de las herramientas digitales o grupales elegidas para ello, aspectos que habían echado en falta,  y su satisfacción final con el proyecto. “

Tal y como nos explica a continuación eTwinning ha sido una herramienta muy importante en el cambio de metodología del centro: “En nuestra ikastola llevamos años muy implicados en cuanto a Innovación y en concreto hemos vivido una revolución metodológica en todas las etapas (de 0 a 16 años). Comenzamos hace años eliminando progresivamente libros físicos y sustituyendo éstos por Chromebooks, pilotando y creando nuestros propios proyectos basados en el uso de las TIC, hemos ido adaptando nuestras programaciones a una metodología por proyectos basado en un trabajo colaborativo. Ha habido varias reformas integrales en el edificio, para adaptarlo a esta metodología, eliminando paredes, ampliando espacios y dotándolos de mobiliario funcional y ergonómico (escritorios plegables con ruedas para poder formar parejas o grupos rápidamente). eTwinning nos da la oportunidad de desarrollar nuestros objetivos ofreciendo una plataforma segura, herramientas digitales para la búsqueda de contactos internacionales, foros de colaboración para profesorado y formas de comunicación y colaboración online para nuestro alumnado.”

Para más información sobre los proyectos eTwinning en la Ikastola San Félix se puede consultar el siguente enlace.

El Webinar del mes

El Servicio Nacional de Apoyo ha preparado una nueva campaña titulada  “El webinar del mes. Hablemos de eTwinning”. El SNA coordinará un webinar al mes, con temática variada y de una duración de 30 minutos a una hora.

Ésta es la programación preparada para el primer semestre de este año:

Además, con el fin de recoger en un espacio común para su posterior consulta todas las grabaciones y presentaciones realizadas durante cada webinar, se ha creado el grupo eTwinning “El webinar del mes del SNA: hablemos de eTwinning”, al que cualquier eTwinner está invitado a unirse.

Se puede encontrar más información en el artículo del Portal Nacional: http://etwinning.es/es/campana-el-webinar-del-mes-hablemos-de-etwinning/

lanbide HEZIKETAKO ETWINNING BAZKIDEAK LORTZEKO AZOKA (ESPAINIA ETA FRANTZIAN) // Feria de búsqueda de socios ETWINNING para Formación Profesional en Francia y España

Feria promovida por los SNA de Francia y España para ayudar a los Etwinners de estos países a encontrar socios. Hay que rellenar un formulario con tu idea de proyecto antes del 20 de enero (enlace abajo)

Lanbide Heziketa esparruan eTwinning proiektuak garatzea Europako lehentasuna da 2020 urterako. Espainia eta Frantziako Babes Zerbitzu Nazionalak azoka bat antolatu dute bazkide bilaketa errazteko. Proiektu hauek edozein hizkuntzaz garatu daiteke: euskeraz, erderaz, frantsesez, edo beste batez. 2 fase egongo dira:

Lehen Fasea Formularioaren esteka: (FORMULARIOA – Sakatu hemen / FORMULARIO – Pincha aquí)

Zeri buruz guztatuko litzaizuke zure ikasleek Frantziako bazkide batekin lan dezatela? Atxikitako formularioan idatz itzazu zure ideiak, (Bietan, gastelaniaz eta frantsesez idazten bada jende gehiagok ulertuko ditu) EPEA: URTARRILAREN 20an AMAITZEN DA.

Bigarren Fasea Babes zerbitzu nazionalek azpian dagoen estekan argitaratuko dute informazio osoa. URTARRILAREN 27tik aurrera eskuragarri egongo da. LH Etwinning proiekturako ideien proposamenak – Propuesta de ideas para Proyecto Etwinning de FP

Informazio gehiago

Etwinning Laguntza Zerbitzu Nazionalaren weborriaren esteka gai honi buruz – Enlace a la Página Web del Servicio Nacional sobre este tema

Edozein zalantza argitzeko:

Lourdes Gozalo Arranz lourdes.gozalo@educacion.gob.es 
Sylvain Perque sylvain.perque@reseau-canope.fr 

URBI INSTITUTUA EUROPAN

Azaroaren 29tik abenduaren 4ra, Basauriko Urbi BHI institutuak Bruselaseko parlamentua bisitatu du Erasmus+ proiektuaren barnean. Institutuak +Participatory Democracy, +Active Citizenship Erasmus+ proiektua garatuko du bi ikasturtetan zehar (19/20-20/21) kanpoko bi ikastetxerekin batera Portugaleko Camilo Castelo Branco (Vila Nova de Famalicao) eta Lituaniako Siliauliu Juliaus Janonio Gimnazija (Siauliai)

Oraingo honetan Urbiko ikasleak Bruselasera joan dira Europako Parlamentua eta berarekin lotura duten erakundeak (Europako Historiaren Etxea eta Parlamentarium) ezagutzera. Euskadiko eurodiputatua Izaskun Bilbaorekin ere elkartu dute. Martxoan Strasburgora joango dira beste horrenbeste ekintzak burutzera. 

Informazio gehiago: https://twinspace.etwinning.net/98273

KANTU, KONTARI ETWINNING PROIEKTUAREN 1.TOPAKETA IRUÑEAN

Abenduaren 12an Urbi ikastetxeko 2. DBHko ikasleek “Kantu kontari!” eTwinning proiektuaren 1.topaketa gauzatu zuten Iruñean. Orain artean, eta ikasturtea amaitu bitartean, jardungo dute online elkarlanean Atarrabiako Paz de Ziganda ikastetxearekin, Donibane Lohitzuneko Maurice Ravel kolegioarekin eta Zarauzko Lizardi ikastetxearekin. Abenduaren 12an horietako irakasleak eta ikasleak aurrez aurre elkar ezagutzeko parada izan zuten. Aldi berean, Iruñeko hainbat txoko eta udaletxea ezagutu zituzten. 

Euskara dute ardatz proiektu honetan. Beraz, dena euskaraz egiten ari direnez, ahozko eta idatzizko gaitasunak hobetzeko aukera dute ikasleek. Horrekin batera, aipatu lau ikastetxeetako ikasle eta irakasleen arteko erlazioa indartzea dela helburu nagusia. Era berean, orain dela bi ikasturte eta iaz hasitako ibilbidearekin bat eginda, lan kooperatiboa sendotu nahi dute, euskal kantu eta kantak aukeratuz, partekatuz eta aztertuz.Informazio gehiago: Kantu, kontari Twinspace