ekaineko Etwinning berriak

Kalitate Zigiluak / Sellos de Calidad

Animatuko al zara kalitate zigilu bat eskatzeko? Zalantzetan bazaude begirada bat eman hemen: https://www.etwinning.net/es/pub/benefits/recognition/etwinning-national-quality-lab.htm Kalitate zigiluak edozein unean eska daitezke, baina oso interesgarria da UZTAILAK 10 baino lehenago egitea: horrela Europar sarietan parte har dezakezu geroago, lortzekotan. Begirada bat eman hemen. Para solicitar un Sello de Calidad (pulsa al principio para más información) es conveniente hacerlo antes del 10 DE JULIO para poder participar en la convocatoria de los Premios europeos en caso de conseguir el sello. Echa un vistazo aquí.

Laguntza mota berria / Un nuevo tipo de apoyo

Laguntza Zerbitzuak, proiektu txartelaz gain, orain ere “online” laguntza zerbitzu berri bat eman diezaizueke. Informazio gehiago behar baduzue, sakatu hemen ///// El SNA ha añadido un nuevo método de apoyo a las tarjetas de proyecto, que permitían a los etwinners contactar con el SNA y resolver dudas o plantear problemas surgidos en sus proyectos. A partir de ahora es posible acceder a un apoyo tipo “asistencia virtual”. Podéis encontrar más información aquí

Aurtengo proiektuak amaitzeko / Para acabar los proyectos de este año

Laguntza zerbitzuak lehiaketa bat jarri du martxan COVID-19 aroan etwinning nola landu duzun elkarbanatzeko. Infografia bat egin behar da eta bidali behar duzu esteka honetara: asistencia.etwinning@educacion.gob.es . Epea uztailan 16, 23:59etan amaitzen da. Hona hemen informazio gehiago: http://etwinning.es/eu/concurso-etwinning-en-tiempos-de-cambio/

Hay un concurso organizado por el SNA para compartir cómo has trabajado etwinning durante estos tiempos de pandemia. Debes realizar una infografía y mandarla a asistencia.etwinning@educacion.gob.es antes de las 23:59 del 16 de julio. Tienes más información en esta página : http://etwinning.es/en/concurso-etwinning-en-tiempos-de-cambio/

IES Unamuno BHI institutuko eTwinning proiektu batek 67 European Competition lehiaketa irabazi du

Apirilaren 28an, IES Unamuno BHI Bilbao institutuan martxan dagoen Mission Europa eTwinning proiektuak 67 European Competition lehiaketa irabazi zuen.

Hona hemen 67 European Competition lehiaketarako egindako ekintzak:

Ikasleek irakurri dute Europa eta bere lagunen (Penelope, Helena, Cleopatra, Germania eta Galia) arteko fikziozko elkarrizketa bat latinez. Elkarrizketa horretan azaltzen da Europa kontinentea iadanik batuta egon zela Mediterraneoaren ondoan Inperio erromatarraren garaian, eta Eneas (Troia gudatik iheslaria) zibilizazio erromatarraren fundatzaile mitikoa izan zela. Hori dela eta, emakumezko pertsonaiak hasten dira hitz egiten (latinez) egungo errefuxiatuei buruz. Ildo horretatik, ikasleek itzuli dute latindar testua ingelesera, alemanierara, euskarara eta gaztelaniara irudi-liburu bat (picture book) egiteko.

Bestalde, ikasleek batu dituzte Mediterraneoari buruzko kantak eta errefuxiatuei buruzko irudiak zein bideoak. Azkenik, euren kexkak bidali dizkiote Europar Batasuneko lehendakariari (Ursula von der Layen, germaniarra).

CONGRATULATIONES PLURIMAS DISCIPULIS ET MAGISTRIS!!!

eTWINNING SCHOOL berriak

Aurtengo eTwinning school berriak argitaratu dituzte. Gure elkartean sei dira ETWINNING SCHOOL BERRIAK. Zorionak!

  • Aniturri BHI (Agurain/Salvatierra)
  • Artxandako Trueba Ikastetxea (Bilbao)
  • CEP Virgen de la Guía (Portugalete)
  • IES Antonio Trueba (Barakaldo)
  • IES Miguel de Unamuno BHI (Bilbao)
  • IES Urbi (Basauri)
  • Lucas Rey-Matías Landaburu (Amurrio)

Gehiago jakiteko:

Conferencia online de eTwinning schools del sábado 1 de abril: https://groups.etwinning.net/68026/pages/page/921979/
Artículo publicado en el Portal europeo de eTwinning sobre el liderazgo de los centros eTwinning: Centros eTwinning: el nacimiento de una idea  https://www.etwinning.net/es/pub/newsroom/highlights/etwinning-schools-the-birth-o.htm

 

ETWINNING pROIEKTU BAT EUSKADIN EUROPAR SARIAREN FINALISTA

2020KO EUROPAR SARIEN FINALISTA LA OTRA CARA DEL ARTE. Luces y sombras en los Siglos de oro.” izan da. Barakaldoko IES TRUEBA BHI institutua, Sevilla eta Italiako beste institutuekin batera egindako lana bigarren postuan geratu da Europa osoko proiektuen artean. Artea ardats gisa harturik, XVI eta XVII mendeeetako medikuntza, psikologia eta ekonomia ikertu dira ere, lan kooperatiboa bultzatzen, hizkuntzak eta beste trebetasunaz gain.

Este proyecto se ha contextualizado en los siglos XVI y XVII, dentro del Barroco europeo y concretamente español. Las manifestaciones artísticas de la época han sido el eje para trabajar la reflexión sobre aspectos económicos, psicológicos y médicos, lo que ha permitido al alumnado una mirada más crítica y profunda sobre la complejidad de la creación y el espíritu humano.

El idioma de comunicación principal ha sido el castellano, aunque en el caso de los alumnos del País Vasco (IES Antonio Trueba BHI) algunas partes se han hecho en euskera (presentaciones personales en Padlet usando Picsart para los retratos) e inglés (presentaciones en Power Point de enfermedades y debates). Ha sido un trabajo colaborativo para investigar sobre distintas enfermedades de la época en obras literarias de la época barroca como el Decamerón de Bocaccio (la peste) u obras pictóricas que mostraban distintas enfermedades (enanismo, hirsutismo, enfermedad de Paget, etc). Los alumnos han trabajado cooperativamente grupos mixtos a través de los foros dispuestos a tal efecto y, por su parte, las evaluaciones finales han sido muy positivas. Uno de los productos finales del proyecto fue un Museo Virtual con los 21 cuadros seleccionados y su investigación adjunta y con los mismos, un Museo real que se expuso en cada centro, como reflejo del impacto que tuvo el proyecto tanto en los alumnos como en los institutos participantes que fueron: IES Albert Einstein (Ángeles Bazalo y Leonor Sabater) y el IES Pino Montano (MªJosé Vázquez), ambos de Sevilla; ISS Oscar Romero (Laura Locatelli y Sara Amidoni) Albino-Bérgamo, Italia y el IES Antonio Trueba BHI (Amaya Alonso Cabria) de Barakaldo-País Vasco.

La otra cara del Arte – Museo IES TRUEBA BHI

 Ha sido un trabajo muy enriquecedor tanto para alumnos como profesoras participantes que hemos trabajado de forma colaborativa y cooperativa desde nuestros distintos contextos educativos y es de destacar el trabajo transversal de distintas materias (Lengua Castellana y Literatura, Inglés, TICs, Biología y Geología, Anatomía y Plástica) para un mismo fin.

Proiektuaren logoa

Link del Twinspace del proyecto: https://twinspace.etwinning.net/73494/home

Link del vídeo resumen del proyecto: https://www.youtube.com/watch?v=uhKf2UEHxgQ&feature=emb_logo

covid19 & ETWINNING

Covid 19 is stopping many educational activities, but not eTwinning

La situación excepcional creada por la pandemia del COVID19 ha detenido las clases presenciales, los intercambios escolares y ha obligado a poner en marcha el aprendizaje exclusivamente online. En estas circunstancias ETWINNING demuestra todo su potencial para ayudar. Hay muchos proyectos que continúan funcionando, y otros que se han creado específicamente para esta situación…Veamos algunos ejemplos.

Argazki jatorria: PEXELS (Link): License ✓ Free to use.✓ No attribution required.

Larrialdi honetan, hainbat eta hainbat hezkuntzetako ekintzak bertan behera geratu dira. Ikasketa eta irakasketa online soilik gertatzen ari da. Horrela gauzak, eTwinning programak bere indargune osoa erakusten du. eTwinning online jarduerak elkarlanean egiteko aukera bat da. Horregatik daude gelditu ez diren proiektu dezente. Aitzitik, beste batzuk sortu dira, batzuk irakasleei arazoa gainditzeko tresna digitalak eskaintzera bereziki bideratuak. Eta era berezi batean, Erasmus+ proiektuetan sartutako ikastetxeei zerbait martxan mantentzeko aukera ematen die ere

Mentimeter inkestak bezalako jarduerak, denbora konfinamenduan zertan ematen duten jakiteko, txatak, bideokonferentziak, beren bizipenak edo iritziak islatzea, jardueren jarraipena, beste batzuen birplanteamendua, umorea (“La bonne humeur contre le coronavirus”)… etwinning-ek une honetan eskaintzen dizkigun aukera ugari, horretarako denbora aurkitzen badugu.

MARTXAN JARRAITZEN DIREN ZENBAIT PROIEKTU – ALGUNOS PROYECTOS QUE SIGUEN EN MARCHA

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Photo source: Amaya Alonso Cabria, Etwinning enbaxadorea
  • sÜRreÂLíST
  • Quijotes del sXXI
  • Ten Days Abroad
  • BreizhEuskadi (Erasmus+ proiektu batekin loturik)
  • Erasmus+Street (Erasmus+ proiektu batekin loturik)

SORTUBERRIAK IZAN DIREN ZENBAIT PROIEKTU – ALGUNOS PROYECTOS QUE SE HAN PUESTO EN MARCHA AHORA

Photo source: Antonio Villanueva Echeverría (Antón), Etwinning enbaxadorea
  • Covid19 can’t stop us
  • Towards the Earth Day

>>> ETWINNING lagungarria izan badaiteke zuentzat, edo eta laguntza behar baduzu, beti bezala kontaktatu enbaxadoreak >>> Si piensas que en este momento ETWINNING puede ayudar o tienes alguna duda, como siempre puedes contactar con las embajadoras/embajadores etwinning

Ba al daukazu eTwinning proiektu bat eta martxan jarraitzen zarete jo ta ke? Egoera honi moldatzeko ireki duzu agian proiektu berri bat? Utzi zuen mezuak: Agian norbaitentzat lagungarria izan daiteke!

Etwinning eta lanbide heziketa / etwinning y fp

Ots 13 Webinar berria/Nuevo webinar 13 Feb

el próximo día 13 de febrero se va a realizar un Webinar sobre Etwinning y FP. No se trata de una conferencia al uso, sino de experiencias diferentes contadas por docentes de Formación Profesional.

Como en otras ocasiones, habrá dos sesiones para que podáis participar el máximo de docentes. Estos son los datos:

Actividad:  Webinar

Fecha:  jueves, 13 de febrero 2020

Horarios:

1ª sesión: 12:00 h.

2º sesión: 16:00 h.   

Duración: 1 hora cada sesión

Destinatarios: Docentes de FP

Objetivo fundamental:  fomentar la participación de los docentes de FP en eTwinning.

Enlace para acceder a la sala del webinar:   https://eun2.adobeconnect.com/webinarsna/ 

1º sesión por la mañana2ª sesión por la tarde
Hora  PonenteTemaHora aprox.PonenteTema
12:00Carlos ChavarrenLa internacionalización del centro escolar a través de la FP.16:00Alumna del INS Ronda de Lérida/LLeida (M. Isabel Vila, docente)Su experiencia en proyectos eTwinning. El impacto eTwinning en el alumnado.
12:20Cristina MontesFOL. Han trabajado con secundaria. Soft skills16:20Cristina MontesFOL. Han trabajado con secundaria. Soft skills.
12:40Manuel MartínezEs principiante en eTwinning. Hablará sobre cómo conoció eTwinning, qué beneficios le aporta y la idea de proyecto que tiene.16:40Carlos ChavarrenLa internacionalización del centro escolar a través de la FP.

Hay información en Twitter: https://twitter.com/payalusta/status/1224282691509587968  

Healthy and Happy

twinspace-logo

Mila Bengoetxea del centro Berriatua HLHI es una de las fundadoras del proyecto “Healthy and Happy” desarrollado con el alumnado de 5º de primaria dentro de las asignaturas de euskera e inglés.

Proposamena hau izan zen: bakoitzak jaten duena eta jan beharko lukeena alderatu, eta denon artean dieta orekatua planifikatzea, gelan prestatzea eta haren aldeko argudioak ematea.

Eta zergatik? Gaur egun, gure haur eta gazteek eskuragarri dituzte osasunerako onak ez diren hainbat jaki (hanburgesak, freskagarriak, litxarreriak…), eta gero eta gehiago kontsumitzen dituzte gantz kaltegarri ugari duten jakiak eta aurretiaz elaboratutako janariak; barazkiak, frutak, patatak…, berriz, gero eta gutxiago hartzen dituzte. Ohitura txar horiek eragin dezaketen kaltea ekiditeko behar- beharrezkoa da, lehenengo eta behin, haurrek elikagaiak ezagutzea eta zer jaten duten jakitea, gero, euren dieta nola orekatu ikas dezaten.

Gaitasun hauek landu ziren:

  • Zientzia-, teknologia- eta osasun-kulturarako gaitasuna.
  • Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna.
  • Ikasten ikasteko gaitasuna.
  • Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna.

Hauek izan ziren helburu didaktikoak :

  • Gizon-emakumeen bizi funtzioak ezagutu.
  • Elikaduraren garrantziaz jabetuz digestio aparatuaren prozesua ezagutu.
  • Elikadura orekatua izateko beharrezkoak diren jakiak ezagutzea.
  • Elikagaien osagai nagusiak eta haien funtzioak identifikatzea.
  • Organismoak ondo funtzionatzeko elikadura onak duen garrantzia balioestea.
  • Nork bere dietari buruz jasotako datuak balioztatzea.
  • Testu informatiboak ulertzeko estrategiak garatzea.
  • Testu instruktiboak:  errezetak eta esperimentuak, konparatzea eta haien arteko erlazioa ikustea eta garatzea.
  • Dieta orekatua planifikatzea, idatziz jasotzea, argudiatzea eta gelan prestatzea.

Edukiak:

  • Bizi funtzioak
  • Gorputzeko aparatuak
  • Digestio aparatua
  • Beharrezkoak diren elikagaiak
  • Elikagaien osagai nagusiak eta haien funtzioak
  • Elikagaien gurpila
  • Testu informatiboa
  • Testu instruktiboak
  • Argudiatzea
  • Aurkezpena egitea

Proiektua nola egin zuten azaldu digu Mila Bengoetxeak:

Proiektua gehiena euskaraz egin genuen, eta ingeleseko klaseetan itzuli egiten zuten. Gosaltzen duguna eta atsedenaldira arte nola sentitzen garen galdezka hasi ginen. Konturatu ginen gaizki gosaltzen edo gosaltzen ez zuten ikasleek nekatuta sentitzen zirela kontzentratzeko gaitasun gutxirekin, eta larriagotu egiten zirela atsedenaldirako mokadutxo bat ekartzen ez bazuten. Nutrizioa landu genuen. Lehenengo, nutrizioa egiteaz arduratzen diren aparatuak, eta behin funtzionamendua ezagututa, mantenugaiekin hasi eta menu orekatuak egin genituen. Esperimentu bat egin genuen jakiteko zer elikagaik duten karbohidratoa. Hainbat herrialdetako ikasleak zeudela aprobetxatuz, hainbat herrialdetako errezetak landu genituen, baita Euskal Herrikoak ere, gaztelaniaz. Ikasle bakoitzak pintxo errezeta orekatu pare bat idatzi zituen mantenugaiak azalduz. Liburu bat egin genuen ourboox erabiliz, menu osoarekin: entsalada, pintxoak eta fruta mazedonia. Bukatzeko, menua antolatu eta klasean bazkaldu genuen. Prozesua grabatu, bideo bat egin eta liburuan sartu genuen”.

Hemen daukazue eskuragarri liburua.

Ciudadan@ Digital 2.0

Siguiendo con la publicación de proyectos ganadores del Sello de Calidad Europeo vamos a presentar el proyecto Ciudadan@ Digital 2.0 realizado por la docente Mª Carmen Rivas del colegio Zuhaizti LHI de Donostia.

El proyecto “Ciudadan@ Digital 5.0” se planificó para que el alumnado participante de 7 centros y 4 países distintos (Francia, Italia, Turquía y España) mejoraran su Competencia Digital, usando el español como lengua de trabajo, abordando con algunas actividades y tareas los cinco ámbitos definidos en el Marco Común de la Competencia Digital Docente (Información y Alfabetización Informacional, Comunicación y Colaboración, Creación de Contenidos Digitales, Seguridad y Resolución de Problemas), adaptados a su nivel. La Competencia Digital se incluye directamente en todas las área del currículo, pero en este caso la han integrado en el área de Lengua española y en Lengua Extranjera Español en Francia.

Los objetivos que se plantearon fueron:

  • Analizar y mejorar la competencia digital del alumnado.
  • Aprender a trabajar de manera colaborativa, tanto con el grupo clase como con los socios del otro centro.
  • Aprender nuevo vocabulario en español.
  • Involucrar a las familias en la seguridad digital.

Mª Carmen Rivas nos explica cual fue el proceso de trabajo:

Participaron 4 países de diferentes etapas: España, 5º y 6° de EP (10-12); Francia, Italia y Turquía, Ed. Secundaria (12-14). Alumnado heterogéneo que enriqueció más el trabajo realizado y permitió interacción usando el español. 

Se hizo uso de gamificación con Panel de Juego Interactivo, trabajando en grupos de nacionalidades mixtas. Se presentó un tablero de Juego con Genially para que el alumnado conociese las Tareas a realizar, guiados por CD-5.0, mascota que ellos diseñaron y seleccionaron. El trabajar con Documentos en Google facilitó el trabajo colaborativo.

Cada aula de cada centro participante se dividió en 5 equipos denominados APP, IP, QR, RSS, USB. El organizar tareas colaborativas con 12 subgrupos por cada equipo supuso una gran dificultad. Por otro lado, los agrupamientos han permitido mayor inclusión para todo el alumnado.

La encuesta inicial y final y las tareas colaborativas para mejorar cada ámbito de la CD fueron los ejes fundamentales del proyecto. La realización satisfactoria de cada una otorgaba al alumnado el icono correspondiente que pegaba en su Credencial Digital y demostraba la mejora en su competencia digital.

Hay que destacar el hecho de haber logrado un proyecto muy colaborativo en todos los ámbitos de la competencia digital trabajados, a pesar del gran número de alumnado y subgrupos.

En las siguientes imagenes se pueden ver las distintas actividades realizadas:

Esto es solo una pequeña muestra de lo que ha sido este proyecto. Para conocerlo más a fondo se puede visitar su Twinspace: https://twinspace.etwinning.net/70662/home

“PROYECTA ETWINNING” – ELKARREKIKO HAUSNARKETA ETWINNING PROIEKTUAK DISEINATZEKO ETA MARTXAN JARTZEKO ONLINE IKASTAROA

INTEF-ek “Proyecta eTwinning” ikastaroa antolatu duela. Izena emateko epea urtarrilak 28an bukatzen da. Informazio guztia eta izen-emate orria beheko estekan dago. El INTEF ha organizado este curso online para reflexionar sobre como diseñar y poner en marcha proyectos etwinning. El plazo para apuntarse termina el 28 de enero. Este es el enlace para apuntarse y ampliar información:

http://etwinning.es/es/curso-tutorizado-proyecta-etwinning-2020/

eTwinning plataformaren bidez proiektuak elkarlanean diseinatzeko eta inplementatzeko moduari buruzko hausnarketa kolektiboa eta ikaskuntza eskaintzen ditu ikastaro honek. Azken buruan, ikastaroaren helburua da kontzeptu horiek ikasgelara eramatea eta irakaskuntzaren praktika hobetzen laguntzea.

Ikasturtean zehar, eTwinning proiektu batek kulturarteko dimentsio bat nola lortzen duen erakutsiko da. Proiektu horri esker, ikasleek beren europar herritartasuna aztertu eta garatu ahal izango dute, eta horrek Europako belaunaldi gazteen arteko elkartrukea eta lankidetza areagotuko ditu etorkizunean.

Informazio guztia eta izen-emate orria hemen:

http://etwinning.es/es/curso-tutorizado-proyecta-etwinning-2020/
Izena emateko epea urtarrilak 28an bukatzen da.

LITTLE GENIUSES ARE CODING

Seguimos con los proyectos ganadores del Sello de Calidad Europeo 2019 en nuestra comunidad. En esta ocasión presentamos “Little geniuses are coding”.

Este proyecto se lleva a cabo por la profesora Ane Elkoro (País Vasco) y sus socias Tülün Tekeli, Demet Gür y Pinar Yücel (Turkia). Los colegios que han participado en este proyecto han sido Presentación de María (Vitoria-Gasteiz) y Ziraat Odası İlkokulu (Toroslar, Turkia).

Está dirigido al alumnado de 5-6 años y quiere desarrollar las competencias clave que nos marca la comisión Europea y nuestro marco pedagógico (Heziberri 2020). En la etapa de Educación Infantil, las metodologías activas y la motivación es fundamental para un desarrollo integral y este proyecto presenta una mezcla original de decodificación, juego, participación activa y uso de las nuevas tecnologías. El proyecto se ha planteado desde un enfoque multidisciplinar, ya que se ha trabajado desde diferentes áreas. 

El proyecto ha sido diseñado por las socias fundadoras (Ane y Tülün) y resto de profesores/as, siempre teniendo en cuenta que nuestros proyectos son totalmente flexibles y se adaptan a las necesidades e intereses de los/as niños/as. Es decir, el alumnado es el protagonista del aprendizaje y nosotros como adultos, guiamos y orientamos dicho aprendizaje. Las principales actividades de este proyecto han sido las siguientes: presentaciones, sobre quiénes somos y cómo es nuestro colegio. Creación de posibles logos del proyecto, los cuales compartimos y fueron valorados por el alumnado para luego decidir uno en común. También, nos situamos en el mapa y utilizando google Earth viajamos a Toroslar (Turkia) y conocimos el colegio de nuestros/as compañeros/as. Después de situarnos, nos adentramos en el proyecto, es decir, decidimos qué personaje de nuestra ciudad queríamos dar a conocer (en nuestro caso, Celedón) y empezamos a decodificar los tres personajes turcos (Baris Manco, Nasreddin y Keloglan). Grabamos videos sobre el proceso y creamos un mural sobre lo aprendido.  El alumnado tenía ganas de más y decidimos decodificar las banderas de nuestros países y aprender las características básicas. 

https://twinspace.etwinning.net/files/collabspace/3/73/973/79973/images/bfa49ae6_opt.jpg

Teniendo en cuenta la corta edad del alumnado y para fomentar el uso de las TIC, hicimos un juego en Kahoot donde todos juntos pusimos a  prueba lo aprendido sobre los otros países. Para finalizar, decodificando diferentes palabras creamos una frase conjuntamente y realizamos la evaluación. 

La profesora Ane Elkoro ha querido subrayar lo siguiente: “La comunidad educativa ha sido fundamental para el proyecto y todos los pasos y actividades que hemos realizado las hemos querido compartir con las familias y personas interesadas, para ello, hemos utilizado el tablón del Twinspace, facebook, página web del centro, etc.

Por otro lado, la evaluación también es muy importante, porque nos ayuda a mejorar. Ésta ha sido planteada desde diferentes enfoques (autoevaluación del alumnado y profesorado, heteroevaluación, cuestionarios de opinión, etc.) Todo esto nos ha ayudado a mejorar en futuros proyectos. 

Resumiendo me gustaría terminar subrayando que eTwinning es mucho más que una plataforma, ayuda a conocer parte del mundo multicultural y plurilingüe en el que vivimos y haciendo todo eso no solo disfrutamos de nuestra profesión sino que también nos enriquecemos personal y profesionalmente”.

Para más información sobre dicho proyecto puede consultar el siguiente enlace: https://twinspace.etwinning.net/79973/home

Enlace sobre la presentación del proyecto utilizada en las III jornadas de eTwinning: https://docs.google.com/presentation/d/1OYyP-6kcf56jcLfV2TddVLsi5AGuvtbY-i9_mxyPO90/edit#slide=id.g61a727af68_0_56